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基礎(chǔ)教育與職業(yè)教育

作者:河北新東方烹飪技工學(xué)校時(shí)間:2023/03/03閱讀:5666

基礎(chǔ)教育用七年的時(shí)間去培養(yǎng)塑造學(xué)生,完善他們的人格,但是職業(yè)教育兩三年的時(shí)間,如何在短暫的兩三年時(shí)間內(nèi)學(xué)子們的綜合素質(zhì)是職業(yè)院校應(yīng)該重視的課題。職業(yè)院校不有傳授技能的重?fù)?dān),更有教育育人的責(zé)任。

職業(yè)院校的學(xué)生大多數(shù)是未成年人,處于心理素質(zhì)建設(shè)、人格塑造、價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期,而此時(shí),他們遠(yuǎn)離父母,離自己近的就是老師和同學(xué),因此,職學(xué)生的綜合教育是職業(yè)教育的重要的社會(huì)責(zé)任。

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隨著與社會(huì)對(duì)職業(yè)教育的重視,職業(yè)教育的發(fā)展日趨完善化,一些職業(yè)院校逐漸重視學(xué)生的心理與教育。新東方烹飪學(xué)校老師李老師指出:“由于他們中高考成績(jī)不理想,還有一部分學(xué)生是中學(xué)畢業(yè)后外出打工后發(fā)現(xiàn)技能的重要而回校重新接受教育的,他們自感在人生的道路上已經(jīng)比考上的同學(xué)跑的慢了,所以,職校生的壓力更大。這種壓力來自家庭,來自社會(huì),更源于他們自己,對(duì)于這個(gè)時(shí)期的學(xué)生,老師和家長(zhǎng)的引導(dǎo)尤為關(guān)鍵?!?/p>

目前,職業(yè)院校的學(xué)生很多來自農(nóng)村,他們之中很多人認(rèn)為自己不是被邊緣化,就是根本感受不到城市的幸福指數(shù)。新東方烹飪學(xué)校吳同學(xué)說:“在來新東方烹飪學(xué)校就讀之前,我有一年打工經(jīng)歷,由于沒有技能又沒有,只能做一些苦力活,自己也越來越自卑,性格也逐漸變得內(nèi)向。后來一個(gè)突然的想法,我又重新回歸校園,開始職業(yè)教育生活。我很慶幸自己當(dāng)初做出了正確的選擇,在新東方烹飪學(xué)校學(xué)習(xí)的兩年時(shí)間里,我不掌握了廚師技能,我的班主任王老師更是給予了我很大的關(guān)懷,讓我受益匪淺。在他的鼓勵(lì)下,我參加學(xué)校的歌唱比賽、烹飪等活動(dòng),這些活動(dòng)讓我重新找回自信,重新自我認(rèn)識(shí),做好自我規(guī)劃?!?/p>

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